nº 2: Juny 2001

Notícies d'ensenyament i cultura
Presentació de la revista Àmbits de Psicopedagogia, Isabel Solé
Competències bàsiques: anant a la moda, José M Martínez Torrents
Reflexions entorn al tema de la identificació, avaluació i escolarització dels alumnes amb necessitats educatives especials, Junta directiva de l'ACPEAP
Notes sobre la impugnació del decret d'admissió d'alumnes, Juanjo Falcó Montserrat

Entrevista a César Coll
" Un factor de qualitat del sistema educatiu ".Manel Seguer Caballé

Articles de psicopedagogia i educació
La distribució de l'assessorament als centres educatius entre els professionals d'un EAP. Joan Agelet
L'avaluació psicopedagògica. Concepte, finalitat i marc on es situa, Teresa Colomer, Mª Teresa Masot, Isabel Navarro
L'assessorament als centres en el disseny i experimentació de projectes didàctics: estudi d'un cas, Lluís del Carmen
Ajudant a que els processos de dol siguin "saludables", Josep lluís Barrasa, Dolors Gispert
El dia després, A. M. Corredor de León, M. C. Rodríguez Jordana, L. Calzada Pina

Llibres de psicopedagogia i educació
L'assessorament psicopedagògic a Catalunya. Trajectòria dels equips d'assessorament psicopedagògic, Autors varis . Ressenya: Manel Gener
El asesoramiento psicopedagógico: Un estudio observacional sobre las dificultades de los psicopedagogos para trabajar con los profesores, Emilio Sánchez. Ressenya: lluís Espunya
Racons de treball oral a parvulari, Lurdes Ribas, Dolors Gispert, Ressenya: Carme Gisbert

Editorial Revista nº 2: PER UN DEBAT AMPLI I RIGORÓS SOBRE EL PRESENT I EL FUTUR DE LA INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA A CATALUNYA

Aquest 22 de juny, l'actual junta de l'ASSOCIACIÓ CATALANA DE PROFESSIONALS DELS EAP (ACPEAP), presenta al col·lectiu de professionals de la xarxa pública d'assessors psicopedagògics, el primer redactat d'un "Document Marc" en el que s'expliciten i es defineixen, des de la pròpia pràctica professional, els marcs conceptuals, teòrics i pràctics que sustenten la intervenció psicopedagògica en els contextos escolars. Darrera la iniciativa no s'hi amaga la voluntat de donar a conèixer a la comunitat educativa la realitat de la professió, ni la conveniència de posar per escrit un document que faci referència tant els àmbits d'intervenció de l'assessorament psicopedagògic, com les línies bàsiques que el sustenten. És aquesta una peça que ens ha de resultar indispensable per a tots aquells que treballem en els àmbits educatius des de l'assessorament, la intervenció i la formació psicopedagògica.
Aquesta consideració ens ve refrenada també pel fet de que ens trobem en un moment on el debat sobre el futur dels models d'intervenció psicopedagògica pública és quelcom que urgeix realitzar. Documents com els publicats pel Consell Escolar de Catalunya sobre els Serveis Educatius catalans (març de 2001), i en especial en allò que fa referència als Equips d'Assessorament Psicopedagògic, o el redactat per la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica sobre l'actual sistema educatiu català i les perspectives de futur (gener de 2001), s'inscriuen dins aquest mateix panorama. Com ho és l'actual redactat del "Pla Director per l'Educació Especial" del Departament d'Ensenyament dins el programa "Educació 2000-2004".
Uns i altres han de servir per a construir un fòrum ampli de debat i reformulació de la professió en el que hi participin tant els professionals dels Equips d'Assessorament, com els psicopedagogs de centre, els mestres i els professors, els centres de formació universitària i la pròpia administració educativa. Les dades publicades aquest mes de juny sobre el fracàs escolar al finalitzar el període obligatori d'escolarització, no fan més que accentuar la urgència de qüestionar el paper dels assessors psicopedagògics com a professionals vinculats en la qualitat del sistema educatiu. Aquella vella premissa dels anys setanta, quan es constituïren a Catalunya els Equips Socio-psicopedagògics Municipals, de treballar per la millora del sistema educatiu, és avui d'una total vigència i actualitat.
Des de l'ACPEAP i des de la seva revista, creiem que cal avançar en aquesta direcció. Aquest és el repte, aquesta és la urgència professional, com també la il·lusió per construir de manera conjunta i rigorosa el futur de la professió.

 

Nº 1. Gener 2001

Notícies d'ensenyament i cultura
Conferència Nacional d'Educació i Atenció a la Diversitat, COORDINACIÓ DE LA SECCIÓ D'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Orientacions per l'atenció educativa d'alumnes immigrants amb necessitats educatives especials: Projecte de cooperació europea, AAVV
La intervenció i l'assessorament psicopedagògic en l'educació obligatòria. Programa de postgrau, M. LL. PÉREZ CABANÍ, R. CARRETERO TORRES, J. SERRA CAPALLERA
Entrevista
Ignasi Vila: Les relacions família-escola i intervenció psicopedagògica, R. CARRETERO TORRES

Articles de psicopedagogia i educació
Equipos de intervención y asesoramiento psicopedagógico: del agrupamiento de profesionales a los grupos de trabajo, R. CARRETERO TORRES, J. SERRA CAPALLERA
Alumnes amb problemes de conducta i adaptació a l'escola. Criteris i propostes d'intervenció, JOSEP LLUÍS BARRASA, DOLORS GISPERT, TERESA HUGUET, DORA NOGUÉS, MARIA VILELLA

Llibres de psicopedagogia i educació
Aprenent i ensenyant a parlar, Manel Sánchez, TERESA HUGUET
Avaluar l'aprenentatge de 3 a 7 anys, Joan Bonals i altres, DOLORS GISPERT
Com ensenyar a llegir a l'ESO, Joan Serra, Carles Oller, CARLES OLLER

Editorial revista nº 1: "ÀMBITS DE PSICOPEDAGOGIA". UNA APOSTA DE FUTUR

ÀMBITS neix ara fa un parell d'anys sopant dos joans a casa d'un d'ells. En aquell moment era una aventura somiada, com ho eren les jornades de formació i ja en portem tres a l'esquena. Passats uns mesos, passejant amb la Dolors pels jardins de Via Augusta, en el recés de no ens demaneu quines sessions d'informació o formació, varen trobar-nos parlant del que havíem parlat i somiant de nou. Calia una gosadia, tant somiar i somiar i la roba per rentar! En poca estona, el que era un recés es convertí en un "mini" consell de redacció, i com qui vol la revista començà a prendre forma. Han passat dos anys, o potser més, la memòria guarda els moments d'encontre, però no el temps transcorregut entre ells, i ara ÀMBITS ja és substància i no sols una forma somiada.
Continuem essent dos Joans i una Dolors, i caldria ser-ne més, uns quants més si més no. Amb poca fusta el foc crema de presa, i el que ara tenim entre les mans demana d'una foguera continuada. Com fer-ho? Doncs engrescant-vos-hi! De quina manera? D'entrada us plantejarem tres opcions: la primera, convé fer créixer el consell de redacció, per això només cal posar-vos en contacte amb la Junta i tot arreglat; la segona, convé assentar econòmicament la revista, per això si sou associats, tot i que per ser-ho la rebreu gratuïtament, hem previst la figura del subscriptor col·laborador, el qual col·labora amb una aportació anual de 1.000 o 2.000 pessetes; la tercera, continua convenint assentar econòmicament la revista, per això si no ets associat pots ser subscriptor i rebre "ÀMBITS" al teu domicili particular o professional pagant una quota de 1.500 pessetes anuals. La primera es soluciona amb una telefonada, les dos següents omplint el full de subscripció que trobareu a la revista.
Què vol ser ÀMBITS? Un espai de reflexió i anàlisi de la tasca professional, un escenari interdisciplinar de comunicació, diàleg i construcció conjunta. Els reptes de futur per a l'assessorament educatiu són engrescadors. I ho són, perquè incidim en àmbits dinàmics i canviants, perquè la pròpia professió aprèn i es nodreix d'aquests canvis. L'assessorament educatiu està encara en procés de construcció, la seva besant comunitària obre tot un seguit de perspectives àmplies de treball, la pròpia valoració psicopedagògica de les necessitats educatives dels alumnes tot just fa dos dies que ha abandonat una perspectiva centrada exclusivament en la casuística individual, els aspectes d'intervenció institucional són encara un full en blanc amb pocs traços..., o la pròpia definició del perfil professional dels assessors psicopedagògics escolars (o assessors educatius, i en aquest cas el nom si fa la cosa). ÀMBITS no vol ser solament un projecte més o menys ben resolt, sinó que neix amb la voluntat de ser un procés compartit on el discurs teòric convisqui amb la pràctica professional i on el debat creï cultura.
Inicialment ÀMBITS té prevista una periodicitat quatrimestral, amb un nombre de pàgines que pot oscil·lar entre les 32 i les 36. A més de les seccions de notícies de l'ACPEAP i d'ensenyament i cultura, hi trobareu una entrevista i diferents articles vinculats a l'assessorament psicopedagògic, així com una secció de ressenyes de llibres. També està previst anar publicant una "Guia lúdica i festiva de la Catalunya profunda", però, malgrat que la Montse i en Joan de l'EAP de l'Alt Empordà ja ens havien enviat un recorregut pels vins de comarca, per raons d'espai no ens ha estat possible incloure'l.
Un consell per abans d'acabar: no aneu a dormir sense haver-vos plantejat una de les tres opcions a les que fèiem esment, dormir sense somiar és un no dormir!